听力zhang碍病因
1.遗传因素由遗传因素导致的感音神经性耳long多为重度或极重度耳long。
2.环境因素包括母亲孕期、儿童出生时或出生后受到的各种病毒或细jun感染、耳毒性药物、头部外伤和放射线等致聋因素。
3.药物和化学制剂致聋药物致聋：氨基糖甙类kang生素致聋是我国听障儿中的主要病因之一。化学制剂：一些工业化制剂如铅、gong等损伤听觉qi官，一氧化tan中毒导致血红蛋白携氧障碍，神经缺氧会累及听觉系统，对儿童尤为明显。
4.噪声性耳long成人多见，儿童少见。呈双侧或单侧高频听力下降。
5.外伤儿童活泼好动，容易导致外伤，并发耳long。
脑tan儿童康复的基本原则有哪些？
关于脑tan的康复，听力康复，早发现、早确诊和早治i疗的“三早”原则尤为重要。其缘由是中枢shen经系统随着年龄增长不断成熟分化，从而不断地产生新的功能，后形成各种功能的转移化。大脑2岁以前发育快，而近代中枢shen经系统功能恢复的理论性研究证明，中枢shen经系统越在发育早期其可塑性越大。
早期治i疗能促使脑tan患儿的中枢shen经系统在不断成熟和分化的过程中使受损的脑组织得到较完好部分的有效代偿。年龄一旦增大，中枢shen经系统的各种功能都将基本定型，此时再进行康复治i疗将较困难。
培智学生语言康复
语言是人类特有的，是用来进行信息交流的一种符号系统，在我们日常生活中具有非常重要的作用。通过调查发现，具有语言障碍情况的学生在中重度培智学生中占有相当高的比例。这种语言障碍使他们的思维发展受到了极大的影响。为此，把语言康复渗透到课堂教学中，发展中重度培智学生的语言就显得非常重要。
方法：一、利用多元化的语言进行康复训练
二、抓住一切时机进行语言康复训练
三、提高智障学生的语言表达能力
四、扩大感知范围，提升理解能力
五、教师与家长沟通进行家庭康复
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