应该在早期就开始对孩子进行方位概念的教导。对于孩子理解空间概念的第1步是教孩子跳、跑、爬等活动以开发孩子的肢体意识。其中还包括孩子开始注意到他身体各部分的位置，皮纹检测培训，如“我的鼻子在脸的中间，我的脚指头在脚掌的末端”等等，而且他还会发现自己可以通过站立、坐下和爬行改变身体高度和形态。然后，许多孩子学会理解自己的身体和外界环境的联系以及如何根据不同的指示移动身体，如站立、蹲下、前进、后退和转圈等。
通常，孩子是先通过与其他人的联系从而学习自己的身体位置，然后是通过其他物体来学习身体的位置。大多数2岁左右的孩子可以区分他们周围的物体哪些是很容易就拿得到，哪些却是离得很远的。专家相信2岁半到3岁的孩子的词汇中已经加入了越来越多的描述空间位置的单词。
3岁大的孩子已经可以知道家里东西放置的位置，他知道哪里可以找到毛巾，或是找到他自己的鞋子;他也许能够正确的回答出猴子是住在哪里的，或是屋顶在哪里。当被问及“你住在哪里”，有些3岁的孩子甚至可以回答出所住小镇和街道的名字。
皮纹测试中手指指位与脑叶的对应关系表
| 手指 | 脑叶 | 对应先天智能 |
| 左手拇指 | 前额叶—感性的精神与思考能力
| 领袖才能.目标憧憬.人际智能
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| 右手拇指 | 前额叶—理性的精神与思考能力
| 沟通管理.流程规划.内省智能
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| 左手食指 | 后额叶—感性的思惟与构念能力
| 空间知觉.构思想象.艺术认知
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| 右手食指 | 后额叶—理性的思惟与构音能力
| 逻辑推理.语言发声.算术认知
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左手中指
| 顶 叶—感性的体觉学习能力
| 艺术欣赏.肢体创造.肢体知觉
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右手中指
| 顶 叶—理性的体觉学习能力
| 体觉辨识.肢体理解.肢体操作
|
左手无名指
| 颞 叶—感性的听觉学习能力
| 音乐辨识.听觉欣赏.听觉知觉
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右手无名指
| 颞 叶—理性的听觉学习能力
| 语音辨识.语言理解.长期记忆
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左手小指
| 枕 叶—感性的视觉学习能力
| 视觉欣赏.图像创造.视觉知觉
|
右手小指
| 枕 叶—理性的视觉学习能力
| 图像辨识.视觉理解.阅读能力 |
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皮纹与智商有相关性，他们都属于多基因遗传，两者之间的相关性，可能是由于基因组的差异及相互作用和基因与环境因素相互作用的结果。高智商人群皮纹具有特异性，因此多数学者认为可把皮纹特征作为选拔优秀人才的辅助依据之一。
性格尽管受遗传因素影响，在皮纹上有所反映，但毕竟是受多因素影响，有可塑性。我们通过皮纹学观察，能无损伤的，常德市皮纹检测，快速地了解一个人的性格、气质类型，尤其是对青少年，可以因势利导，做必要的心理咨询和引导，以适应成长期的各种心理问题以及踏上社会所面临的错综复杂的社会关系和应激，皮纹检测准不准，对青少年的健康成长和提高心理应变能力是很有裨益的，具有一定的应用前景。
人类的皮纹在手掌面高度特化，它的产生与皮下组织—骨关节—肌肉—神经紧密相连。胚胎学上，皮纹与神经系统同属外胚层，都是在胚胎3个月形成和发育的，并受遗传因子和中枢神经系统的调控，因此，皮纹是神经系统发育的外在表现，与其高级神经活动及类型有密切的关系。
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