加拿大的脑外科教授班菲尔德（Penfield）于1950年所发表的“身体各部位与脑之管理之断面图”，亦显示出手指纹与大脑的密切联系。
日本的医学专家品川加野博士亦指出：“左右手手指与左右脑之间具有密切联系”，其相关之文献及理论亦见于各学术领域。1981年 Roger W.Sperry教授与其研究伙伴，因研究大脑之左右脑功能及双脑论，获颁诺贝尔生物学奖。大脑相关功能的研究，至此进入热潮，并开始广泛为各领域科学家研究及运用。
多元智能理论认为：“学校教育的宗旨，应该是开发多种智能并帮助学生发现适合其智能特点的职业和业余爱好。”因为在学校教育教学中，让每位学生发现自己至少有一个方面的长处至关重要。
先天智慧的个别差异
由于每个人先天脑细胞数量是不相同的，而这些脑细胞在各脑叶区分布的比例也有高低多寡的差异，因此形成学习上不同的优越顺位，这就是先天智慧的个别差异。
举例来说，如果一个孩子的脑细胞量分布在大脑后额叶最多（额叶是掌管推理思考及逻辑创造的脑区），就是表示这个孩子有很强的数字概念及逻辑推理能力，当然学习数理就不会太困难。
同理，如果孩子的脑细胞分布在掌管语言功能的大脑区块中的数量比较少时，多元智能测评题目，这个孩子在语文方面的学习就必须多加补强。
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皮纹测试——帮您解读大脑密码
每个人的大脑细胞的分布不同，北海多元智能测评，大脑的功能也强弱有别。如果我们能够探知孩子大脑细胞分布的状况，就能找到深入了解孩子先天资质与潜能的“钥匙”，而皮纹分析正是可以协助我们探知孩子大脑细胞分布的有效途径。
经由皮纹分析，多元智能测评系统，我们可以准确了解孩子左右脑的细胞含量，根据细胞含量的多寡，可以研究出孩子各项智能（如逻辑智能、语言智能、空间智能等）的发展倾向与潜力，进而针对孩子的先天优势，幼儿多元智能测评系统，提供加强培养的方法，而针对孩子先天智能的弱势区，也会予以补强建议。
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