大脑五大功能区与手指的对应关系之思维功能右脑
思维功能：运用概念及想法，针对已知或未知的事物发挥创意进行联结，经由判断及推论认识事物，产生自我的认知。
思维功能右脑——空间心象/构思拟想
以想像力为核心，对所有事物能够产生无中生有的创意与情境架构能力，它是思维的源头。空间心象的强弱，影响到构思的深度和广度，然而，构思拟想的顺畅与否，更直接影响了空间心象产生的速度，以及结构上的鲜明度。此项功能可视为大脑思考方法的枢纽与发动机，也就是说要清楚知道是如何做以及怎么做。因此，不断的强化及持续提升这个区块的能力，将关系到个人生涯发展中的创意和创造能力。
涵盖面：想像力 架构力 创造力 空间力 联想力 整合力
想象力：无中生有的能力。
创造力：运用思考产生出新颖、首创、有意义的事物。
联想力：运用过去的连结现有的产生出新的观念。
架构力：人、事、物等的组织与运用。
空间力：对方向和位置的辨识度，对应、挪移、三维成像等的能力。
整合力：能够将相关连或不相关连的事物，经由重组后产生新事物的能力。
优势者具体的行为表现
◆想象力丰富，常可举一反三、触类旁通。
◆架构力强，喜欢运用组织来完成任务。
◆对未发生的事物能够模拟出过程、步骤、预测结果。
◆直觉敏锐，联想及整合力强，能够创造出图像形成情境。
◆能够在脑海里影像出改变物体的形状。
◆喜欢花时间创造设计属于自己的作品。
◆擅长阅读地图、表格、图形。
◆观察细微，切入角度与众不同。
◆方向感佳，对陌生环境喜欢用空间位置来加以熟记。
◆擅长数学、几何类的问题。
弱势者可能产生的困扰
◆想象力丰富，思考较难凭空产生，思考深度和广度受限制。
◆深思熟虑不足，影响分析判断及决策。
◆空间、方向感不足，记路、阅读地图、鸟瞰图、流程图等能力弱。
◆遇复杂性思考时，易丢三落四，粗枝大叶、行事草率。
弱势者补强的建议
在思考的过程中需要充分运用停、看、听三步骤，皮纹检测，为思考预留充裕时间，向多元方向发展。
练习思考发散式、扩散式思维以增加创意和联想力。增加练习与观摩机会，累积经验，丰富其想像力，多运用联想法来记忆所学内容，增强想像的能力。
鼓励这类孩子勇于表达自己的观点看法，随时记录下浮出的点子，多观察多回想，养成随时记录绘图的习惯，强化空间及方向感。
接触组合模型、积木、拼图、魔术方块、围棋、象棋、多参与视觉化的绘画、摄影、图像设计以及创意设计等课程。
参与团体活动，运用讨论的方法来刺激创意。
大量阅读好的文章，皮纹检测机构，广告商品与造型，空间设计布置、艺术作品，将平时看到的卡通，广告上好的创意，以图画、文字方式纪录下来。
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大脑五大功能区与手指的对应关系之听觉功能右脑
听觉功能：在听觉接收后，所产生的情绪和情感的直觉反应感受与敏锐度，运用听觉的接收，经由辨识确认产生理解并以具体的行动回应。
听觉功能右脑——听觉感受/音乐欣赏
以音感力为核心，经由听觉接收，能对节奏、音色、音调产生强烈的感受与共鸣。感受与欣赏是一种直觉，也可以说是一种情不自禁的行为表现，当然，除了与生具有之 外，知识经验的累积也会在感受和欣赏的品味与专业上外显。因此，这部分的能力提升必须融入生活化的学习，才可以从大脑的颞叶皮质层里面建构新的讯息储存与记忆品味。
涵盖面：音感力 记忆力 共鸣力
音感力：经由音调、音色所产生的感受，透过其感知上的敏锐度，皮纹检测仪，清楚的感觉到人或音乐在喜、怒、哀、乐情绪上的舒发与表现。
共鸣力：能够从他人的言语之中获得激励及回想。
记忆力：对节奏音、音感、音色的接收敏锐快速，能够产生强烈感受，建立深刻印象。
优势的具体行为表现:
◆对音乐与旋律能自然的产生反应，并具有强烈的记忆能力。
◆对音调有强力感受，能察觉周围气氛与情绪上的反应。
◆听力敏锐，能够强烈感受到对方要表达的主题。
◆喜欢聆听音乐和乐器演奏。
◆能以音乐的方式，表达情绪感受。
◆喜欢唱歌及自创歌曲。
弱势者可能产生的困扰:
◆对他人的言语内容，情绪表达，无法充分感受，给人的感觉是冷漠，缺乏同理心。
◆对倾听缺乏耐心，给人傲漫心不在焉的感觉。
◆音乐欣赏能力不足，无法从其中获得情绪上的舒压。
弱势者补强的建议:
多接触音乐方面的相关活动，提升音乐欣赏的品味，口头指示或沟通对话内容简单扼要。
参加乐器方面的训练，尽量参加学校有关口语表达、合唱团、朗诵等社团活动。
培养听古典音乐的习惯，不论学习或活动可以以音乐作为背景。
参加读书会、演讲团或激励成长营，以此寻找机会提升倾听能力。
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