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幼升小解决好六个断层的连接问题
①关系人的断层。孩子入学后，diy科教玩具，必须离开“第二个母亲”角色的关系人──幼儿园教师，而去接受严格要求、学习期望高的小学教师，这使孩子感到压力和负担。
②学习方式的断层。小学中正规的科目学习方式与幼儿园的自由游戏、探索学习和发现学习方式有较大区别，孩子必须有适当的时间加以适应。
③行为规范的断层。通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，在小学不再被重视，孩子入小学后，必须学会正确地认识自己，融入集体，他们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。
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请不要错过孩子的“阅读饥饿期”
阅读对一个孩子的成长有多重要，少儿科教玩具，现如今大多数的父母都明白，但随着孩子进入小学、中学，学业负担不断加重，阅读和学业开始争抢时间，二者间的矛盾也变得似乎难以调和。
作 为一位怀揣教育理想的学者，近年来，在不同场合，都强调，“一个人的精神发育史就 是其阅读史”。他是如何看待学业和阅读的兼容问题的？
为什么在学生时代培养起阅读习惯尤为重要？以下是对朱永新的采访：
“精神饥饿感”更易在中小学阶段形成
“阅 读就像美食一样。吃了好吃的东西，就不断想吃，读了好的书，也会让你不断地去找好书读。”说起阅读，朱永新很形象地用美食打了个比方，吉林科教玩具，他说，阅读会带给人 喜悦感、新鲜感，这些都会汇聚成精神上的饥饿感，也正是有这种饥饿感作为动力，他每天清晨都比一般人早起两个小时，专心读书。
但正如孩子学习语言、音乐、绘画都有不同的时间窗口，朱永新认为，这种“精神饥饿感”在中小学阶段更容易形成，因为科学上一般认为人阅读的关键期在14岁之前。
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如何回应孩子的“科学”问题？
巧妙反击诱导 其实，当孩子向你提出许多“为什么”时，没必要马上给予答复，可以以巧妙的方式将孩子抛来的“球”抛回去，益智科教玩具，如“你觉得这是怎么回事？”“你认为呢？”…… 利用这样的“反击”策略，可以激发孩子积极动脑思考的习惯，而不是一味直接向家长寻求正确答l案，对孩子而言，科学教育在于过程。
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