成都市熊猫小学积极响应校园文化建设为了响应上级创建文明城市号召，营造良好的学生多方面发展的校园文化氛围，用校园文化陶冶学生情操，小学校园文化设计方案，滋养学生心灵，提高学生的人文素养，成都市熊猫小学近日开展了以营造和谐校园为主题的校园文化建设活动。
为了搞好此次活动，班主任老师带领各班孩子们大展身手，制作了五彩斑斓的手抄报、黑板报，教室外面的看板内容也极大的得到了充实，涌现了一幅幅优美的作品，这些作品内容丰富多彩，格调健康向上，体现出新时代学生愉悦的生活状态与浓厚的创作兴趣。
通过此次活动，校园文化氛围得到了增强，全员参与，使学校、班级成为工作、学习、休憩的理想育人乐园，更好地发挥校园的文明传承功能和文化创新功能。
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校园文化建设能够触动心灵的十大问题学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终及目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全偭提高学生素质。那么，什么样的校园文化是适合孩子成长的好文化呢？
一、你的校园文化是是为谁服务的？
建设校园文化的目的是用来消费的，这正像是一本书需要有读者阅读一样。一本书需要对自己的读者群进行定位，校园文化设计施工，校园文化建设同样需要对自己的消费者进行定位。定位决定着校园文化建设的方向。定好位才能做到位。显然，校园文化的第壹消费者是学生，是为学生来服务的。无论你的校园文化有多么丰富的用意，都不能偏离了核心消费群体的需求。
二、谁是校园文化的生产者？
正像课堂的主人是学生一样，校园文化建设的主人也应该是学生。学生参与建设校园文化的过程就是让学生与文化产生生命链接的过程。当学生真正成为校园文化生产者的时候，校园文化中便有了“我”的存在。当然，这个“我”不只是学生，“我”还是校长、教师、校友，甚至包括家长。当这些人都参与到校园文化建设的时候，学校文化形成的过程实际上就成了校长和师生共同参与的一种“集体叙事”。
三、你的校园文化里有人吗？
校园文化建设的硬伤之一就是“见物不见人”、“见景不见人”。其实，人，才是校园文化里最动人的风景。当我们说要做“目中有人”的教育时，首先要做“目中有人”的校园文化。当校园文化为了人、基于人、指向人、关照人的时候，文化便有了力量。
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学校内涵就是校园人文环境，而人文环境的营造，不是“打补丁”，不只是停留在对环境表面的打扮。更重要的是，校园里的师生具有人文理念、精神和素养。
这就要求学校必须荃面开科开课，不断提高体、音、美、劳等学科教育质量。因为从特定意义上讲，体、音、美、劳更能熏陶学生的品行修养，才不至于让“学生多方面发展、主动发展”成为一句空话。
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