家庭环境会影响孩子的智力发展吗？一般来说，不同社会环境的人拥有不同的智力基因，但是社会环境对智力起着极大的决定作用。
一个社会环境较低的孩子，在中上环境的家庭中长大与在社会环境较低的家庭中长大，其智商平均相差1218分。
我们可以这样估计，研究中社会环境较低的家庭位于社会经济等级最底部的10%-15%，青少儿智力培训班，而中上环境的家庭则位于最顶部的10%-15%。位于社会经济等级最底部1/3的人的子女平均智商是95分，而位于最顶部1/3的人的子女平均智商是105分。
这10分的差距是由所有引起不同社会环境智力差异的因素共同作用造成的：基因，胎儿期、围产期及产后的生物因素，以及所有与社会环境相关的社会因素，包括居住的社区、学校及父母教养的质量。收养研究的结果表明，产后的环境因素的影响（生物因素和社会因素加在一起）可能会大于遗传因素的影响。
一：3-6岁儿童右脑潜能开发训练的意义与目标
是3-6岁第三阶段的课程，3-6岁的孩子是右脑开发的最的佳时段，龅牙兔的右脑课程，旨在建立在良好的自我形象之上的想象力、创造力、观察力和记忆力，通过精心设置的课程环节，帮助孩子达到五大受训目标：
1：放飞想象，增强孩子的自我心像；
2：掌握自我放松、冥想等增加直觉力的大脑运法；
3：提高可以锁住细节的感官能力；
4：开发无限潜能的大脑创造力；
5：练习形象记忆法，强化右脑的长期记忆能力。
个人在测验上的实得分数，智力培训价格，称为原始分数。原始分数的本身，显示不出什么意义，必须参照标准样本的平均分数与各分数的分配情况，才能决定个人在分配中的地位是高于平均数，还是低于平均数。这个标准化样本的平均数，即为测验的常模。因此，一个测验的常模，也就是解释测验分数的主要根据。
测验必须经过标准化，才能成为客观的测量工具。在标准化的进程中，西湖区智力，首先应从将来实际应用该测验的全体对象中，抽取足以代表全体的样本先的行测量，并以样本分数为根据建立常模。为使测验标准化而抽取的样本，即为上述的标准化样本。
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